Análisis de la pelicula "Higher Learning" (Duro aprendizaje)

Trailer de la pelicula Higher Learning:  https://www.youtube.com/watch?v=OMk3387VyV4

 

 

 

Acerca de la película "Higher Learning" se pueden decir muchas cosas, sin embargo me enfocare sono en algunos aspectos.

 

Realidad

Comenzando a hacer la diferencia entre la realidad que cada personaje vive, podemos darnos cuenta que cada uno enfrenta diferentes problemas. Los alumnos, quienes son de nuevo ingreso en la universidad, se enfrentan a cosas completamente distintas y neuvas a las que ellos estaban acostumbrado; ellos llegaron con el sueño de superacion, se ven inmersos en ciertas situaciones y con amistades que los van cambiando de rumbo y los hacen ver cosas distintas a los que ellos creían o pensaban.

 

Los profesores por su parte, ya saben a lo que se van a aenfrentar con la llegada de nuevos alumnos, sin embargo los tratan de la misma forma que al resto de los estudiantes, y les hacen ver que no gozan de ningún privilegio por ser nuevos en la escuela. De igual forma les exigen y hacen lo posible para que los alumnos se den cuenta de que llevar a cabo sus estudios no es un juego y tienen que esmerarse lo mayor posible para que tengan un buen nivel académico.

 

Las autiridades educativas de esa universidad, tienen un reglamento y se rigen por tal, ya que de esa forma pueden controlar cosas de tipo académico y administrativo para que la universidad lleve a cabo su función.

Sociedad-Cultura

La sociedad y la cultura que nos presenta la película son muy diversas. Encontramos a estudiantes de raza blanca, negra, latina, asiáticos, etc. con una diversidad cultural y religiosa inmensa, por lo tanto las ideologías de cada grupo social que se presenta son diferentes y en algunos casos completamente opuestas. Los profesores aunque son tolerantes y tratan de no hacer diferencias entre los estudiantes sí la hacen de forma mínima. La escuela es de carácter privado, sin embargo los alumnos que estudian ahí son de todas clases económicas, cada alumno vive su realidad y debido a eso se enfrenta a diferentes situaciones.

Educación Universitaria

La educa´ción universitaria de esa escuela es buena y podría decir que de alto nivel, los profesores están bien preparados en cuanto a la materia que imparten. La escuela goza de un buen prestigio en educación, y aunque es de paga tiene mucha demanda y los lugares para estudiar ahí son muy peleados por los aspirantes.

 

Pienso que la calidad educativa es buena y competitiva, sin embargo muchos de los estudiantes de esa institución no la valoran de esa forma, piensan que sus profesores los discriminan siendo ellos mismos los que se discriminan ante sus compañeros y por tal motivo delimitan sus amistades no mezclándose con otro tipo de alumnos, ya que en su círculo social se sienten seguros.

Reflexión

La película nos muestra la realidad de una universidad americana, pero esa realidad no es la misma en cada país. Aunque, el ambiente universitario podría decirse que es igual en cualquier escuela de ese grado escolar, no se presenta así; desde que una escuela es de gobierno o privada, ya cambia la realidad de sus estudiantes, si es religiosa o no, si es para un genero específico o para quienes pertenecen a cirto círculo social, desde ese momento la realidad de las escuelas es marcada como diferente, además de la realidad que vive cada estudiante.  La historia de cada país hace diferente su educación, y pues podemos hacer una comparacion de la pelicula con la vida escular en México, pero no podemos decir que es la misma. incluso aquí en nuestro país, la educación es distinta en cada estado y en cada ciudad, hay aspectos físicos, sociales, económicos, culturales e ideológicos que marcan esa diferencia.

 

La pelicula nos deja un mensaje que puede ser diferente para cada quien. En mi caso yo puedo decir que hay que tener muy claro nuestros objetivos cuando iniciamos alguna actividad, sea escolar, profesional o de cualquier otra índole, para llegar a cumplirlos; darnos cuenta de lo que esta y quienes están a nuestro alrededor para poder identificar lo que nos conviene y lo que no.

Los cuatro pilares de la educación

Los Cuatro Pilares de la Educación

By Miss Boop

Los cuatro pilares de la educación nos presentan como se debe estructurar la educación en torno a cuatro aprendizajes fundamentales: aprender a conocer, aprender a  hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Aprender a conocer:

Es importante a prender a comprender, a conocer y a descubrir nuestro entorno. De igual forma la cultura es fundamental para saber cómo llegar a hacer que los conocimientos sean significativos.

En cuanto a este punto, considero es fundamental en cuanto al ámbito educativo  que nosotros como profesores, sin importar el nivel con el que trabajemos, debemos estar muy abiertos a aprender a conocer, muchas veces tenemos problemas dentro del aula ya que no conocemos como es nuestro entorno. Cada aula enfrenta diferentes problemáticas con sus alumnos, por ello es muy importante que los profesores también estén en la mejor disposición de aprender de sus alumnos. La realidad que cada ser humano vive es diferente y muchas veces esa es una problemática en nuestro contexto escolar; por tal motivo, es importante conocer cuál es la realidad a la que nuestros alumnos se enfrentan y estar en la mejor disposición de aprender a conocer. De esa manera podemos dejar un buen conocimiento a nuestros alumnos haciendo que ese conocimiento se vuelva significativo y lo puedan emplear en su vida cotidiana y no olvidarlo. Estar abiertos a otras ideologías, otras culturas, a conocer nuevas cosas, respetando el punto de vista de las personas y el nuestro, es algo esencial en nuestra labor como maestros.

Aprender a  hacer: 

Saber hacer las cosas implica un buen conocimiento de ellas, por ello la capacitación que tengamos será un factor muy importante para nuestro desarrollo profesional. Las situaciones a las que nos enfrentamos siempre nos dejaran nuevos conocimientos. Como profesores es bien importante darnos cuenta cuales son las necesidades de nuestros alumnos y en qué medios ellos se pueden desenvolver para lograr un mejor aprendizaje, por lo cual, aprender a hacer es una tarea de la cual debemos estar conscientes y prepararnos para poder enfrentarlas de manera eficaz. Hacer las cosas de manera consciente y saber qué  resultado nos pueden traer, será benéfico para el aprendizaje dentro del aula, ya que muchas veces hacemos las cosas sin saber realmente las consecuencias que nos pueden ocasionar; así de forma consciente, los resultados que tengamos serán esperados y buscaremos otra alternativa para mejorarlos.

Aprender a vivir juntos:

La convivencia siempre será una actividad constante dentro de cualquier profesión u oficio; por lo cual aprender a vivir juntos es una actividad de la vida diaria. La tolerancia y el respeto que se muestre ante los demás jugaran un papel muy importante en nuestras relaciones interpersonales. La capacidad que mostremos para vivir juntos, dirá mucho de nosotros y podremos hacer un trabajo conjunto logrando el objetivo que nos propongamos. Las ideologías de cada persona siempre varían, pero en cada uno esta mantener un ambiente de respeto hacia los demás sin tratar de cambiar el pensamiento, sino aprender de él para generar un nuevo conocimiento que llegue a tener una utilidad en nuestra vida cotidiana.

Aprender a ser:

Desde temprana edad vamos adquiriendo una personalidad que nos identifica como seres únicos, la autenticidad que nos rige hace que la sociedad sea tan diversa y tan rica en todos nuestros sentidos. Nuestra personalidad dice mucho de nosotros mismos, nuestro juicio hacia las cosas y el compromiso  que cada individuo tiene consigo mismo hace que su entorno funcione de diferentes formas; llevando a cabo ciertos retos y cumpliendo metas para el beneficio individual y grupal. Hay que aprender a ser nosotros mismos, ser auténticos, originales, comprometidos y responsables  para así hacer un buen trabajo para la sociedad y superarnos como individuos pensantes dentro de la sociedad

http://es.slideshare.net/missboop/adjectives-of-personality?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view

Some Idioms

1. Nothing ventured, nothing gained  : el que no arriesga no gana
2. Too many cooks, spoil the broth : entre menos burros mas olotes
3. It's no use crying over spilled milk : ahogado el niño tapan el pozo
4. Don't count your chickens before they hatch : no cantes victoria
5. When in Rome do as the Romans do : a donde fueres has lo que vieres
6. Blood is thicker than water : la sangre llama
7. A bad workman always blames the stools : cuando la partera es mala, le hecha la culpa al chamaco
8. Prevention is better than cure: vale mas prevenir que lamentar
9. One good turn deserves another : hoy por ti, mañana por mi / nobleza obliga nobleza
10. It never rains but it pours : si no te llueve, te llovisna
11. Once bitten, twice shy : la mula no era arisca, la hicieron
12. Pride comes before fall : entre mas alto subes, mas dura sera la caida
13. Absence makes the heart grow fonder : nadie valora lo que tiene hasta que lo ve perdido
14. Actions speak louder than words : las acciones dicen mas que mil palabras
15. Don't look a gift horse in the mouth : a caballo regalado no se le ven los dientes
16. Make hay while the sun shines  : al que madruga dios lo ayuda

Crisis social y acuerdos curriculares

El capital económico mueve a la sociedad en todos los ámbitos. Siempre estamos bajo ciertos regimenes que nos obligan a actuar d diferente forma en nuestra sociedad.

El ejemplo más claro es la profesión  que ejercemos. Desde pequeños nos meten la idea de estudiar para ser alguien en la vida, pero que estudiar se vuelve una pregunta muy difícil. L a profesión que elegimos es en relacion a nuestros intereses sociales, culturales y económicos. Pensamos que hace, para que y por que además de que tan remunerado será. Cuando lo decidimos vemos nuestro futuro como algo genial, sin embargo al llegar al término muchas veces esa idea desaparece y nos damos cuenta de la realidad que se vive al término de este.

Existen cosas que no sabemos de la profesión que elegimos hasta qu estamos estudiándola. Tal es el caso de saber de donde surge la profesion; en mi caso la licenciatura en lengua ingles surge desde que las personas se ven en la necesidad de aprender el idioma ingles como medio de comunicacion en otros paises y para que esto se lleve a cabo deben de existir personas capacitadas que presten sus servicios como profesores, traductores e interpretes que sepan sobre la cultura , el idioma, la historia, etc., y que esten capacidtados completamente para poder transmitirlos a otras personas.

Otra pregunta es: ¿por que la elegí?, en lo personal fue algo improvisto, por el nombre, el lugar donde se encontraba la carrera, pero la elegí sin saber que era lo que implicaba, una vez dentro de ella supe todo lo que era y le agarre gusto.

 Dentro de la sociedad hay quienes se benefician de esta carrera, en general creo que toda la sociedad lo hace, desde el gobierno hasta cualquier familia, ya que con la globalizacion que estamos viviendo se provoca que hay amas acercamientos con paises que hablen otros idiomas, volviendose el ingles el idioma universal.

Sin embargo, hay que tener en cuenta que la escuela solo te da algunas bases para saber enfrentarte a la realidad. Eso no quiere decir que te enseñen todo, ya que al estar en practica de la profesion, te das cuenta que tienes que tomar en consideracion muchos factores que nunca se te mencionaron anteriormente.

A partir de las necesidades que la socierdad requiera hacia esta profesion se determina lo que en esta carrera se debe de impartir, por ejemplo desarrollo de la cultura occidental, para saber como los paises fueron adquiriendo ciertas costumbres y por que hoy en dia se presentan algunas situaciones de manera distinta en cada pais.

 Por otra parte, la sociedad y cultura que infiero a partir del texto, es solo la que tiene el conocimiento de lo que implica que una institucion  cumpla su funcion, por lo cual solo personas que se ven inmersas dentro de un contexto educativo, padres de familia, niños, profesores, administrativos, etc. que aunque no todos conocen de manera formal el curriculo, saben que la institucion se rige por ciertas normas que se deben llevar a cabo por todos sus participantes.

El humano que infiero a partir de la lectura, es aquel que es un ser pensante con una funcion especifica sometido bajo el regimen que el decidio por vocación para ser util ante la sociedad que lo rodea.

Cómo esta tu vida amorosa??? :D

Este test ha sido usado durante mas de 50 años y es muy famoso por su gran fiabilidad. si no obtienes una nota alta, no te preocupes, se comente que Bill GAtes hizo esta prueba y obtuvo solo 3 puntos.

1. ¿Tienen 15 de Septiembre en Inglaterra?
2. ¿Cuántos cumpleaños tuvo una persona que vivio 50 años?
3. Algunos meses tienen 31 dias, ¿cuaántos tienen 28?
4. En el fútbol, cuantas personas hay en un campo?
5. Es correcto que un hombre se case con la hermana de su viuda?
6. Multiplica 30 por1/2 y suma 10. ¿Cuál es el resultado?
7. Si hay 3 manzanas y coges 2 cuantas tienes?
8. Un doctor te receta tres pastillas y te dice que te tomes una cada media hora, ¿cuántos minutos te duran las pastillas?
9. Un granjero tiene 17 ovejas. Todas se muren, menos 9 ¿Cuántas quedan?
10. ¿Cuántos animales de cada sexo metió Moises en el arca?
11. ¿Cuántos sellos de 20 pesetas hay en una docena?

Respuestas:
1. si
2. 50
3. Todos
4. 25
5. No, por que esta muerta
6. 25
7. 2
8. 60
9. 9
10. Ninguno por que el arca era de Noe no de Moises
11. 12

Cuneta tus respuestas buenas:
11 pts. : Sorprendente tu relacion a de ser muy mala
10 pts. : Exelente. Tu vida amorosa es mediocre
9 pts. : Estudiante con Honores. Tu vida amorosa empeorará
8 pts. : Estudiante con Honores. Tu vida amorosa empeorará
7, 6 y 5 pts. : Inteligencia normal. Tu vida amorosa es ardiente
4, 3, 2 y 1 pts. : Dedicate a la pesca. Tu vida amorosa es explosiva
0 pts. : Sin comentarios. Sin comentarios.

speaking and writing: conversing and composing

SPEAKING ANS WRITING: CONVERSING AND COMPOSING

It is know that the communication is the most important tool for people to understand each other. There are two ways to communicate: by writing an speaking.

                The text “Speaking and writing: conversing and composing” focuses on the differences between speaking and writing.

                We find many situations and we act according to them, according to the context in which we find ourselves.

                Communication also depends on the relationship between sender and receiver, because they are not always the same.

                We know that speaking is more informal than writing. When we speak we use short, imperative and exclamatory sentences, we also use the interjections and the contractions and our pronunciation can be modified. Like we are producing at the moment we can forget something and we start to repeat our phrases. The vocabulary in speech is simple and the people who is in the conversation tend to be friendly. In speaking the body language helps to understand better the conversation and occurs a feedback immediately.

In other hand when the communication is in written form, it is more formal than in speaking. In writing we use long and complex sentences, it is not usually the use of interjections and contractions. The written ideas must be organized and the punctuation is important. We have the chance to think before writing, so we cannot repeat and repeat the same idea. The vocabulary use in writing is formal. The writers, and readers have a distant relationship and the writers do not have an immediate feedback. A message which is in  written from has an open interpretation.

Some examples of those things are:

When we are speaking with a friend, we do not use the same vocabulary than when we speak with a teacher and if we write a letter we cannot say something that we could say if we speak.

The kind of writing in an office is different from the school essays and we do not use the same vocabulary than if we would go to ask a request.

                                                                                                              By: Miss Mboop Stgo.

story telling for language learning

By Miss Boop

From 20th to 24th of October 2005 MEXTESOL carried out a big event on Zacatecas city, which received participans from MExico and other countries. This city gave the welcome to the 32nd. National and 1st International convention called "Crossing boundaries in TEFL"; we have a very good program whith national and international presenters, who gave us different kinds of opic related to TEFL in order to improve put professional lives.

I had the opportunity to enjoy many presentations, but one that my attention focussed on wasin which Sandy Miller and Patricia Lima Costa did as a workshop. Its name was "Storytelling For Language Learning", they did a great job showing us how a tale ir story can be useful tool for the EFL classroom for both children and adults. Their presentation included information on making communicative activities. They gave us the chance to learn how to use a tale and some examples of how to expand stories with activities in all the skill areas.

The workshop lasted 50 minutes and unfortunatelly it was not enough time for them to present everything that they wanted. The first presenter was Sandy Miller. She has just completed a Master's Degree in TESOL at West Virginia University and is currently a part time instructor in WVU's intensive English Program, she also holds a BA in Education from Central Michigan University and Master's Degree in Library Science from Wester Michigan University.

She started telling us which kinds of floktales exist and also the parts of them (openning phrase, characters, setting, initial incident, plot development, climax and the concluding statementes) in which she explained each of them. After that, she mentioned why we should use storytelling in our ESL class and how to choose a tale. She explained what an effective storyteller is like and gave some tips for learning a tale.  Something important was that at the beginning of their explanation we had the chance to do an excercice with those tales.

The second part was presented by Patricia Lima Costa, who is working in her Master's Degree in TESOL t West Virginia University and is a teaching Asistant in WVU's intensive English Program. She holds a BA in English from Universidade Federal do Espirito Santo, Brazil. She has thaught EFL from many years to all ages.

Patricia aslo spoke about the same topic but focused on teenage students. Her presentation was shorter that the other teacher, because the last activity of the teacher Sandy took more time than what she had been planning, that happened because of the number of people attending, so that the other teacher could not do her activities and she only gave us a short explanation about how te use a tale for teachind a second language. Something good was that although she was in hurry, her presentation was good and interesting.

I think the weak point of the presntation was the time and the number of people because they expected fewer people would go. Sometimes the presenters lost the controll of the demonstraton because of the number of teachers who attended. Nevertheless they as proffessional teachers could manage the workshop. the strong point was that their presentation was meaningful and helful for all of  the teachers and students who observed and listened to the,. because that allowed us to see how a tale could help students to learn a language.

I really enjoyed that demonstration because I learned many things from that conference and I also had the opportunity to interact with teachers who share their oppinions and their knowledge with me from thich I learned as well.

In conclusion I can say that with a tale students can learn more that grammar  or vocabulary, they also develop their skills depending on the activities that teachers carries out and at the same time students learn something about the world's folk litetature.